اكتشف علماء النفس الرسوم الكاريكاتورية التي تضر بالنمو العقلي للأطفال

لقد تمت مناقشة مسألة كيفية تأثير الرسوم الكاريكاتورية على تفكير الأطفال لسنوات عديدة. غالبًا ما تسبب التغييرات السريعة في الإطارات والتأثيرات الساطعة والمؤامرات الديناميكية قلقًا بين الوالدين: يبدو أن دماغ الطفل ليس لديه الوقت الكافي لمعالجة تدفق المحفزات. لفترة طويلة، كان يعتبر المشتبه به الرئيسي. لكن التحليل الجديد لعشرات الدراسات المستقلة يظهر أن الحدس كان مضللاً للبالغين. الخطر لا يكمن في السرعة، بل في المحتوى.

ما وجده الباحثون

قرر فريق من علماء النفس الفصل بين عاملين – سرعة ودرجة الخيال. وللقيام بذلك، أجروا تحليلين تلويين كبيرين، ونشرت نتائجهما في مجلة علم نفس الطفل التجريبي.

غطى التحليل الأول 19 تجربة شملت 1431 طفلاً تتراوح أعمارهم بين سنة ونصف إلى عشر سنوات. عُرضت على الأطفال مقاطع فيديو سريعة الوتيرة ومقاطع فيديو أكثر هدوءًا، ثم تم اختبار انتباههم وقدرتهم على التحكم في السلوك. وخلافا للاعتقاد الشائع، كانت نتائج كلا المجموعتين هي نفسها تقريبا.

فحص التحليل الثاني 16 دراسة شملت 1297 طفلاً. هذه المرة، قارن العلماء الرسوم الكاريكاتورية بعناصر رائعة – السحر، والتحولات المستحيلة، وانتهاكات قوانين الفيزياء – والمؤامرات التي يمكن أن تحدث فيها الأحداث المعروضة في الواقع. وهنا كانت الاختلافات كبيرة.

لماذا الخيال أصعب على الدماغ

“كان أداء الأطفال مماثلاً في المهام المعرفية مباشرة بعد المشاهدة، بغض النظر عن وتيرة المشاهدة. لكن الأطفال الذين شاهدوا الوسائط الخيالية كان أداؤهم أسوأ في المهام من أولئك الذين شاهدوا برامج واقعية”، أوضح مؤلف الدراسة آشلي هنتن.

الآلية بسيطة للغاية. يحاول دماغ الطفل فهم ما يحدث على الشاشة. تتناسب الحبكة الواقعية مع الصورة المألوفة بالفعل للعالم. رائع، على العكس من ذلك، ينتهك الأفكار التقليدية. لفهم لماذا تطفو الأشياء في الهواء أو لماذا تتحدث الحيوانات، يجب على الدماغ معالجة المعلومات بشكل أعمق. وهذا يستهلك نفس “الطاقة العقلية” اللازمة للتركيز والتحكم في الاندفاعات.

ما هي الوظائف الأكثر تأثرا؟

لاحظ الباحثون أن الاهتمام والقدرة على قمع ردود الفعل غير المرغوب فيها بسرعة هي الأكثر انخفاضًا. هذه هي الوظائف الأساسية المطلوبة في المدرسة، عند اتباع التعليمات، عند تعلم أشياء جديدة.

هذه هي قدرة الطفل على كبح جماح نفسه عن التصرفات الاندفاعية. في التجارب، غالبا ما يقوم الأطفال بردود فعل تلقائية وغير مدروسة – على سبيل المثال، ضغطوا على الزر عندما، وفقا للقواعد، لم يكن عليهم فعل أي شيء، أو تم تشتيت انتباههم عن طريق المحفزات الساطعة بدلا من اتباع التعليمات. ويفسر الباحثون ذلك بالقول إن الدماغ ينفق الكثير من الموارد في معالجة الأحداث المستحيلة التي تنتهك قوانين الواقع، وبالتالي يصعب عليه “تثبيط” النبضات بسرعة فور مشاهدتها.

من المهم أيضًا ألا يكون لعمر الطفل أو جنسه أو مدة الفيديو أي تأثير تقريبًا على النتيجة. أدى المحتوى الخيالي إلى خفض درجات كل من الأطفال الصغار وأطفال المدارس الابتدائية بالتساوي.

وكانت المهارات ذات المستوى الأعلى، مثل التخطيط، تعاني بدرجة أقل، لكن التأثير ظل مسجلا.

لماذا أظهرت بعض الدراسات تأثيرات مختلفة؟

لاحظ العلماء تباينًا كبيرًا في النتائج. في بعض التجارب، كان تأثير الخيال واضحًا، وفي تجارب أخرى كان بالكاد ملحوظًا. وهذا يشير إلى أن السياق يلعب دورا هاما. يمكن للأطفال الذين يشاهدون مع والديهم طرح الأسئلة ومناقشة ما يرونه وبالتالي تعويض العبء. والمشاهدة المنفردة تجعل الإدراك أكثر تعباً.

وعلى الرغم من التأثير السلبي المستمر، يؤكد المؤلفون على ما يلي: هذا ليس سببًا لحظر الرسوم الكاريكاتورية الخيالية تمامًا.

يقول هينتن: “من المهم أن نتذكر أن ظروف المختبر تختلف عن الحياة الحقيقية. ففي التجارب، لا يختار الأطفال ما يشاهدونه، أو إلى متى، أو مع من. وهذا يؤثر على النتيجة النهائية”.

ووفقا لها، فإن الغرض من الدراسة ليس تخويف الآباء، ولكن منحهم مبادئ توجيهية واضحة. على سبيل المثال، بعد مشاهدة الرسوم المتحركة الرائعة، من الأفضل إعطاء الطفل القليل من الوقت للتبديل، ولا يتطلب منه التركيز الفوري. وينصح العلماء أيضًا بعدم تشغيل الرسوم الكاريكاتورية من نفس النوع لطفلك على التوالي، حتى يتوفر للدماغ وقت للراحة ومعالجة ما يراه.